支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家昨天的练习(liànxí)存在对正方体空间结构观察数面数不清，这节课我们根据这个(zhègè)展开图自制(zìzhì)立方体再次深入感受立体思维。”初夏，在湖南省(húnánshěng)永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁到湖南湘西，从机关(jīguān)办公到乡村教学一线，从3人(rén)助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路(lù)……这些是支教老师王越在岁月里挥毫写下的浓墨重彩。

家风(jiāfēng)受益：助学火炬传递

王越是山东省(shāndōngshěng)济宁市邹城人，1969年生，其父母(fùmǔ)分别从事教育和国防(guófáng)工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良家风影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位(dānwèi)工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年(měinián)300元/人标准助学山西省困境儿童(értóng)。而当时王越平均月薪为90-100元，即意味着需要(xūyào)将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对(duì)济宁市一位乡镇教师的采访中了解到家乡(jiāxiāng)存在教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线。

就此(jiùcǐ)，深耕教育事业二十余载。

早前在教学中，王越便开展了长期(chángqī)结对(jiéduì)助学3人，后来逐渐带动身边同事朋友(péngyǒu)参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市圆梦微公益(gōngyì)服务中心，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在(xiànzài)公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休(tuìxiū)后的王越来到四川省(sìchuānshěng)凉山州美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功动员助学人士(rénshì)以每年1200-2400元/人标准与当地14名(míng)困境学子形成结对助学，将资助学生直至大学一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并(yībìng)将社会(shèhuì)大爱传递(chuándì)到大山。

教捐同行：育桃李(táolǐ)暖人心

朗溪小学位于湘西州(zhōu)永顺县边陲，距离县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称(zhīchēng)。

在朗溪小学，王越(wángyuè)老师持证上岗，负责五年级数学教学、1至5年级兴趣教学以及(yǐjí)学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生(xuéshēng)数学成绩进步显著，“学生对数学兴趣更高，整体(zhěngtǐ)提高明显，拔尖的更多了，以前(yǐqián)80分以上只有(yǒu)2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处(xiāngchǔ)中，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落、性格相对内向(nèixiàng)，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐(zhújiàn)开朗自信。

家访架(jià)桥梁。支教期间，王越做到对班上学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上(yǐshàng)，并主动寻求社会力量提供助学(zhùxué)。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多(hěnduō)帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学匮乏的教学物资现状(xiànzhuàng)，王越亦是倾囊相助。

去年11月(yuè)，王越(wángyuè)号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅资料、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等组织在了解到王越支教(zhījiào)湘西事迹后，来到朗溪小学(xiǎoxué)捐赠校服(xiàofú)三件套、铅笔(qiānbǐ)水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡回到(huídào)家乡邹城市跨越(kuàyuè)1200多公里，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时。

“先坐汽车，再经张家界、长沙、兖州(yǎnzhōu)坐火车过夜中转，再坐汽车回家(huíjiā)。剩下这笔路费帮助更多小孩也是好的。”王越老师说(shuō)。而(ér)为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑：支教躬耕(gōnggēng)不辍

俗语说“一人言(yīrényán)好易，百人言好难”，但这位异乡老师却让大家折服，获得一致(yízhì)好评。

朗溪小学校长金晶由衷地称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身(tóushēn)教育事业，一心教书育人，都是(shì)发自内心地帮助朗溪学生(xuéshēng)。”

乡亲们肯定(kěndìng)地认可说：“王老师周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生都是(shì)真心真意。”

学生们动情地说：“王老师是我们的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时看见(kànjiàn)都是笑呵呵(xiàohēhē)，很亲切(qīnqiè)”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件件，大家都看在眼里，记在(jìzài)心里。

爱如(àirú)涟漪在流动中生长，投桃报李是最直接的回赠。

在校园内，邻居老师会送上金秋现摘的(de)猕猴桃，学生(xuéshēng)们会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪的路上(lùshàng)，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投(tóu)喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也很欣慰，并说：“很多乡亲们都认得(rènde)我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏(shōucáng)着(zhe)孩子们以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅，无(wú)任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远(shènyuǎn)，但面对鸿沟，王老师并未(bìngwèi)因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教(zhījiào)生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我(wǒ)一个人力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人(gèngduōrén)参与助学。爱是一棵树，会撼动另一棵树。”

（来源：中国网 作者(zuòzhě)：田美群）